教育硕士培养新模式下石家庄外国语学校有效参与证明

石家庄外国语教育集团于2011年，成为bat365在线平台学教育硕士专业学位研究生联合培养基地，为培养教育硕士搭建了一个非常有利的平台。在联合培养教育硕士实践中，我校与bat365在线平台学共同探索出了基于构建“教学与研究共同体”的教育硕士培养新模式。新模式以共同体为依托，以教学质量为抓手、以合作研究为支撑，以人才培养为目标，通过教育硕士联合培养有力提升了我校办学质量。

在学生培养过程中，我校通过严格的导师遴选制度最终确定了学校级导师14名、学院级导师56名。目前师大聘用我校教育硕士实践导师14人，全部具有中学高级职称。同时，实践导师还被邀请走进高校，在教育硕士集中授课环节，结合各自中小学科教法技能特长，积极承担教育硕士相应学科教法类的课程。被聘导师走进高校授课，给导师们总结梳理自身多年实践经验和需要不断学习提供了契机，进一步强化了实践导师专业素质，提升了我校师资水平。

在研究指导方面，教育硕士在理论导师和实践导师引领下，直面我校一线教学实践真问题，积极开展应用型研究。如2010级学科教学（英语）领域教育硕士董佩学位论文《中学生英语写作连贯性研究》；2010届教育硕士王燕洁学位论文题目为《小学家校合作的问题与改进策略研究－以石家庄外国语小学为例》；2011级心理健康教育领域教育硕士高洁燕的学位论文《中小学教师情绪劳动和职业压力的关系：应对方式的中介作用》；2013级小学教育硕士生梁虹论文题目为《六年级英语写作教学中合作学习的应用研究》等。部分研究成果已在石家庄外国语学校教育教学实践中积极推广起来，并取得较好的应用效果。

在学术合作方面，我校与bat365在线平台、专业学位教育中心统筹协调各种资源，为双方教师开展科研合作搭建平台。如，依托师大bat365在线平台开展“教育硕士案例库建设项目”，组织校内与基地导师自编和收集整理双方的原创案例库，不断完善教育硕士案例教学。案例教学建设，有力提升了我校实践导师的教学能力和水平，部分案例迁移应用到我校中小学教学实际中，取得了较好效果。

正是通过“教学与研究共同体”的双向互动，即强化教育硕士培养中的教学实践性，以及围绕提高教育硕士培养质量和我校教学水平为目标的应用型研究的双向互动，我校实践基地建设有力推动专业学位研究生培养质量的同时，也促进我校办学质量的共同提高。

2016.5.13