基本信息

姓名：刘海涛

性别：男

职称：副教授

所在教研室：教育系

出生日期：1988年1月

学历学位：博士研究生教育学博士

研究方向：高等教育基本理论、高等教育管理、高等学校人才培养

E-mail：hito1089@163.com

学习、工作经历（自大学始填）

2008.09—2019.06，获教育学学士、教育学硕士、教育学博士学位

2019.07—2023.11，bat365在线平台讲师

2023.12至今，bat365在线平台副教授

教学工作：

承担本科生课程：

普通教育学、教育学基础、课程与教学、教育研究方法。

科研工作：

学术著作：

学术不端行为预警与治理机制研究.石家庄：河北人民出版社,2021,12，参编。

西方国家学术治理制度研究.北京：北京师范大学出版社,2022,2，参编。

学术论文：

1.刘海涛.BOPPPS模型和对分课堂相结合的本科有效教学模式探析[J].教育评论,2023(9).

2.刘海涛.新中国高校本科专业设置的历史演变与未来走向[J].黑龙江高教研究,2022(12).

3.刘海涛.多元主体参与高校本科专业设置的权益审视与协同机制构建研究[J].黑龙江高教研究,2022(8).

4.刘海涛.基于“双一流”的高校本科专业设置内涵解析[J].宁波大学学报（教育科学版）,2022(1).

5.刘海涛,张春妹.全视角学习理论下高校在线教学质量保障研究[J].教育评论,2021(12).

6.刘海涛.“双万计划”背景下高校本科专业设置的逻辑诉求与应对策略研究[J].教育与考试,2021(1).

7.刘海涛.高等学校跨学科专业设置:逻辑、困境与对策[J].江苏高教,2018(2).

8.刘海涛.麻省理工学院本科课程及学分设置的实践与思考[J].高教探索,2018(2).

9.刘海涛.高校本科专业设置质量建设探析[J].黑龙江高教研究,2018(4).

10.刘海涛.“双一流”建设视角下高校开展学科国际评估的探析[J].黑龙江高教研究,2017(5).

11.刘海涛.世界大学学科排名与我国一流学科建设——基于2016年QS世界大学学科排名的分析[J].研究生教育研究,2017(3).

12.刘海涛.战略管理:高校学科建设与发展的有效路径[J].教育评论,2017(1).

13.刘海涛.欧洲和北美高校学分转换体系的实践与思考——基于欧洲ECTS和美国北卡罗来纳州CAA的分析[J].外国教育研究,2016(12).

科研项目：

1.教育部人文社会科学基金项目“信息化学习场域中大学生深度学习的发生机制与生态系统构建研究”，2021，主持；

2.河北省社会科学发展研究课题“基于专业层面的河北省高校“双一流”建设与发展路径研究”，2020，主持；

3.河北省教育科学规划课题“在线学习环境下中小学生深度学习的发生机制与策略研究”，2020，主持；

4.bat365在线平台学人文社会科学研究项目（博士基金）“高等学校本科专业设置的逻辑体系研究”，2020，主持；

5.bat365在线平台学教学改革研究项目“基于BOPPPS有效教学结构模块的高校课堂教学模式探究——以《教育学基础》课程为例”，2021，主持。

社会兼职：

河北省教育学会教育学专业委员会副秘书长

其他荣誉称号及获奖情况：

2020年，获第三十期顶岗实习优秀驻县管理教师

2020年，获“第三十期顶岗实习支教线上教学技能大赛”优秀指导教师

2020年，获bat365在线平台学院处级先进工作者

2022年，获bat365在线平台学汇华学院教学优秀奖

2023年，获bat365在线平台学本科教学质量优秀奖

2023年，获bat365在线平台学优秀本科生班主任